В училище трябва да има часове САМО за ЧЕТЕНЕ
Преди дни София бе хазаин на тазгодишната обща среща на EURead * - мрежа за ограмотяване, която за първи път се организира отвън Брюксел. Под мотото " Грамотността в цяла Европа: четенето е ключът " срещата събра водещи специалисти от 20 страни, профилирани в грамотността, насърчаването на четенето, образованието, издателската активност и връзките. Сред тях бе и финландският Център за четене (https://lukukeskus.fi/en/) - организация, занимаваща с начинания за поощряване на четенето измежду децата и младежите във Финландия.
Журналист от " Сега " разговаря с нейния представител Еми Якьо, която сподели успешни практики за поощряване на четенето измежду младежите.
Публикуваме изявлението на сътрудниците, без редакторска интервенция:
- Г-жо Якьо, разкажете ни за самодейността на финландския Център за четене, който подарява пакети с книги на всяко новородено финландско дете?
- Започнахме тази самодейност през 2019 година, като основната концепция бе, че всяко дете трябва да има свои собствени книги. Предоставяме и малко информация за родителите, тъй че всяко семейство да има опцията да чете, само че също по този начин и да има цялата информация - да схваща защо трябва да се чете на децата.
Във Финландия системата е такава, че в случай че желаете платено майчинство, както и какъвто и да е тип финансова помощ, трява да отидете в т.нар. семейни здравни клиники. Те са безвъзмездни за всички, но би трябвало да ходите там един път на месец със своето бебе. Въпросните клиники се срещат с всяко семейство във Финландия, хората им имат вяра, те беседват с майките за здравето на бебето, за спането на бебето, за всички тези неща. И ние си помислихме: " Защо те да не приказват и за четенето? ". Започнахме да работим с медицинските сестри - те схванаха незабавно за какво е толкоз значимо четенето.
В пакетите да вземем за пример има брошура с рими, която може да се чете на бебета, защото съгласно разнообразни проучвания римуването и ритмичният език са доста потребни за развиването на детския мозък. Имаме и друга брошура с по-дълга история, която мoже да се чете, когато детето порасне малко, тъй като тогава то се нуждае от процедура, от централизация, от вербално развиване.
- Как финансирате тази самодейност?
- Подготвяме почти по 50 000 пакета на година. В началото започнахме с частно финансиране, като издавахме сами книгите. Имахме 7 създатели, 15 илюстратори и 50 преводачи, работещи с нас. След първите 3 години направихме проучване и, защото резултатите бяха доста положителни, държавното управление стартира да финансира тази самодейност. За държавното управление това коства по към 6,50 евро на дете. Доста по-евтино е да вземем за пример от речевите терапевти.
- Какви са резултатите?
- След първите 3 години анкетирахме 1000 фамилии, получили пакети с книги за своите деца до 3 години. 63% от тях споделиха, че в този момент четат доста повече от преди. 27% от родителите споделиха, че са почнали да четат посредством точно на пакетите с книги - в противоположен случай те не биха чели. Повечето от тези 27% от фамилиите, които са почнали да четат, споделят, че в този момент четат всеки ден. Така че това не е просто подарък, от който са били очаровани, а след това са забравили. Това действиелно е нещо изключително значимо - в действителност те получават нов табиет за фамилиите си. Мисля, че това е един от най забележителните резултати, които имаме.
- Кога родителите би трябвало да спрат да четат на децата си?
- Никога.
- Никога? Дори и години, след като децата им се научат да четат сами?
- Да! Много е забавно. Човек може да си мисли, че децата би трябвало да се научат да четат и да го вършат сами. Но в действителност това, което се случва, а и проучванията го потвърждават, че ползата към четенето спада малко откакто човек се научи да чете. Вроятно това се получава, тъй като когато си дете и ти е четено - да вземем за пример " Хари Потър ", и след това започнеш да четеш самичък, то тези книги са много по-прости от тези, които са ти четени като дете. И се оказва, че децата към този момент не харесват толкоз литературата, споделят: " Това е скучно, не ми се чете ". И тъкмо по тази причина е значимо родителите да не престават да четат на децата си, дори те от дълго време да могат да четат сами. По този метод те им оказват помощ към момента да се забавляват и да изпитват наслаждение от четенето.
- Синът ми е на 12 години и с тъга отваря книга. Но пък все още желае да му чета... не е ли това необичайно?
- Давайте тогава. Това е напълно обикновено. Във Финландия имахме план в едно професионално учебно заведение с ученици от 16 до 19 години. Всеки път, когато набелязваха програмата, те чакаха с най-голямо неспокойствие по кое време учителят ще им чете. Никога не е прекомерно късно да се чете на дете.
- Имат ли учениците във Финландия задължителни книги за лятната почивка? В България имаме - още след първи клас на учениците се дават по около 10 книги, всяка с по 100-200 страници. Някои деца са шокирани, че би трябвало да прочетат " Пипи дългото чорапче " или " Мечо пух " и въпреки книгите да страхотни, обемът им ги отблъсква от четенето още от първи клас.
- Нямаме такива описи. Имаме някои книги в програмата, които би трябвало да се прочетат, само че нямаме стрикни описи. Изследванията показват, че когато учениците са оставени да избират свои лични книги, това ги прави доста по-склонни и нетърпеливи да четат. Въпреки че в училищата може да има книги, които би трябвало да се прочетат от всички, е доста значимо и там учениците да бъдат оставяни сами да избират какво да четат. Ако някои е по-заинтересован от нехудожествена литература, дано чете това. Много е значимо да се резервира този личен интерес.
Да, в действителност е мъчно дребни деца да четат толкоз огромни книги. Неочаквано си оставен самичък, езикът може да бъде малко остарял, сложен за схващане.. Мисля, че би трябвало да сме много деликатни в това отношение и да се даде независимост на учениците да избират книгите си. Мисля също по този начин, че би трябвало да има време в учебно заведение единствено за четене - без оценки и изпитване. Не е нужно да давате някакви задания, да пишете нещо - прост оставете учениците да четат, дайте им време да четат. Защото това, което се случва в фамилиите, поне във Финландия, е, че те четат все по-малко. Четенето през свободното време става все по-малко и по-малко от самото начало. Затова мисля, че в училищата трябва да има време просто за четене, просто за да се забавляват учениците от четенето.
- На конференцията говорихте особено за поощряване на четенето измежду момчетата и младите мъже. Какви са рекомендациите ви за тях?
- Ще ви опиша какво вършим у нас в професионалните гимназии. Когато започваме даден клас, питаме младежите какъв вид музика обичат. До този миг всички във Филнандия слушат рап музика, което е огромен шанс за нас, тъй като в рап музиката езикът е доста значим. Така че ние отпечатваме текста на обичаните им рап песни и го четем като романи. После те би трябвало да ги проучват, да разпознават героите, да открият метафорите и тяхното значение. И те са доста положителни в това, тъй като са в действителност заинтригувани от текста. Така ненадейно стават специалистите на езика и споделят: " Не, това не значи това, смисъла е друго ".
Обикновено момчетата са тези, които считат, че не могат да четат. Вероятно са имали сходен опит в учебно заведение, че е мъчно, безинтересно, не са били доста положителни, имали са ниски оценки. Но когато стартираме от нещо, което е в действителност забавно за тях, те ненадейно схващат, че думите значат доста. Това е и името на плана ни: " Думите значат доста ", т.е. аз въздействам на хората с това, което споделям, и хората влияят на мен с думите си, тъй че аз определено трябва да съм заинтригуван от това какъв език употребявам.
Препоръката ми тук е същата, която имам и за Финландия сега - да разберем спешността и неотложността на този въпрос. В днешно време имаме от ден на ден и повече информация от най-различни източници, светът става все по-дигитален през цялото време. Услугите към този момент са цифрово основани. И ако не си задоволително образован, няма да може да потърсиш подкрепата, от която се нуждаш. Проблемите ще стават все по-големи - можем да стартираме да имаме вяра във фалшиви новини, които могат да разделят обществото. Това е незабавна мярка. Надявам се, че всяка прослойка на обществото схваща това. Трява да създадем нещо дружно. Това не е просто проблем на културната област или на библиотеките. Ние всички би трябвало да създадем нещо дружно. За да имаме въжможността за това, са нужни политически ограничения.
- В каква тенденция?
- Е, нуждаем се от пари. От повече учители, от повече познания за учителите, повече запаси за библиотеките и за неправителствените организации, които да могат да правят работата си. Нуждаем се от дълготрайни планове. Програмата за пакетите с книги би трябвало да работи няколко години, с цел да забележим дали оказва помощ. Много постоянно нещо стартира, след това завършва и след това започваме нещо ново. Трябват дългосрочни стратегии, които се нуждаят от политически решения и държавно финансиране.
Журналист от " Сега " разговаря с нейния представител Еми Якьо, която сподели успешни практики за поощряване на четенето измежду младежите.
Публикуваме изявлението на сътрудниците, без редакторска интервенция:
- Г-жо Якьо, разкажете ни за самодейността на финландския Център за четене, който подарява пакети с книги на всяко новородено финландско дете?
- Започнахме тази самодейност през 2019 година, като основната концепция бе, че всяко дете трябва да има свои собствени книги. Предоставяме и малко информация за родителите, тъй че всяко семейство да има опцията да чете, само че също по този начин и да има цялата информация - да схваща защо трябва да се чете на децата.
Във Финландия системата е такава, че в случай че желаете платено майчинство, както и какъвто и да е тип финансова помощ, трява да отидете в т.нар. семейни здравни клиники. Те са безвъзмездни за всички, но би трябвало да ходите там един път на месец със своето бебе. Въпросните клиники се срещат с всяко семейство във Финландия, хората им имат вяра, те беседват с майките за здравето на бебето, за спането на бебето, за всички тези неща. И ние си помислихме: " Защо те да не приказват и за четенето? ". Започнахме да работим с медицинските сестри - те схванаха незабавно за какво е толкоз значимо четенето.
В пакетите да вземем за пример има брошура с рими, която може да се чете на бебета, защото съгласно разнообразни проучвания римуването и ритмичният език са доста потребни за развиването на детския мозък. Имаме и друга брошура с по-дълга история, която мoже да се чете, когато детето порасне малко, тъй като тогава то се нуждае от процедура, от централизация, от вербално развиване.
- Как финансирате тази самодейност?
- Подготвяме почти по 50 000 пакета на година. В началото започнахме с частно финансиране, като издавахме сами книгите. Имахме 7 създатели, 15 илюстратори и 50 преводачи, работещи с нас. След първите 3 години направихме проучване и, защото резултатите бяха доста положителни, държавното управление стартира да финансира тази самодейност. За държавното управление това коства по към 6,50 евро на дете. Доста по-евтино е да вземем за пример от речевите терапевти.
- Какви са резултатите?
- След първите 3 години анкетирахме 1000 фамилии, получили пакети с книги за своите деца до 3 години. 63% от тях споделиха, че в този момент четат доста повече от преди. 27% от родителите споделиха, че са почнали да четат посредством точно на пакетите с книги - в противоположен случай те не биха чели. Повечето от тези 27% от фамилиите, които са почнали да четат, споделят, че в този момент четат всеки ден. Така че това не е просто подарък, от който са били очаровани, а след това са забравили. Това действиелно е нещо изключително значимо - в действителност те получават нов табиет за фамилиите си. Мисля, че това е един от най забележителните резултати, които имаме.
- Кога родителите би трябвало да спрат да четат на децата си?
- Никога.
- Никога? Дори и години, след като децата им се научат да четат сами?
- Да! Много е забавно. Човек може да си мисли, че децата би трябвало да се научат да четат и да го вършат сами. Но в действителност това, което се случва, а и проучванията го потвърждават, че ползата към четенето спада малко откакто човек се научи да чете. Вроятно това се получава, тъй като когато си дете и ти е четено - да вземем за пример " Хари Потър ", и след това започнеш да четеш самичък, то тези книги са много по-прости от тези, които са ти четени като дете. И се оказва, че децата към този момент не харесват толкоз литературата, споделят: " Това е скучно, не ми се чете ". И тъкмо по тази причина е значимо родителите да не престават да четат на децата си, дори те от дълго време да могат да четат сами. По този метод те им оказват помощ към момента да се забавляват и да изпитват наслаждение от четенето.
- Синът ми е на 12 години и с тъга отваря книга. Но пък все още желае да му чета... не е ли това необичайно?
- Давайте тогава. Това е напълно обикновено. Във Финландия имахме план в едно професионално учебно заведение с ученици от 16 до 19 години. Всеки път, когато набелязваха програмата, те чакаха с най-голямо неспокойствие по кое време учителят ще им чете. Никога не е прекомерно късно да се чете на дете.
- Имат ли учениците във Финландия задължителни книги за лятната почивка? В България имаме - още след първи клас на учениците се дават по около 10 книги, всяка с по 100-200 страници. Някои деца са шокирани, че би трябвало да прочетат " Пипи дългото чорапче " или " Мечо пух " и въпреки книгите да страхотни, обемът им ги отблъсква от четенето още от първи клас.
- Нямаме такива описи. Имаме някои книги в програмата, които би трябвало да се прочетат, само че нямаме стрикни описи. Изследванията показват, че когато учениците са оставени да избират свои лични книги, това ги прави доста по-склонни и нетърпеливи да четат. Въпреки че в училищата може да има книги, които би трябвало да се прочетат от всички, е доста значимо и там учениците да бъдат оставяни сами да избират какво да четат. Ако някои е по-заинтересован от нехудожествена литература, дано чете това. Много е значимо да се резервира този личен интерес.
Да, в действителност е мъчно дребни деца да четат толкоз огромни книги. Неочаквано си оставен самичък, езикът може да бъде малко остарял, сложен за схващане.. Мисля, че би трябвало да сме много деликатни в това отношение и да се даде независимост на учениците да избират книгите си. Мисля също по този начин, че би трябвало да има време в учебно заведение единствено за четене - без оценки и изпитване. Не е нужно да давате някакви задания, да пишете нещо - прост оставете учениците да четат, дайте им време да четат. Защото това, което се случва в фамилиите, поне във Финландия, е, че те четат все по-малко. Четенето през свободното време става все по-малко и по-малко от самото начало. Затова мисля, че в училищата трябва да има време просто за четене, просто за да се забавляват учениците от четенето.
- На конференцията говорихте особено за поощряване на четенето измежду момчетата и младите мъже. Какви са рекомендациите ви за тях?
- Ще ви опиша какво вършим у нас в професионалните гимназии. Когато започваме даден клас, питаме младежите какъв вид музика обичат. До този миг всички във Филнандия слушат рап музика, което е огромен шанс за нас, тъй като в рап музиката езикът е доста значим. Така че ние отпечатваме текста на обичаните им рап песни и го четем като романи. После те би трябвало да ги проучват, да разпознават героите, да открият метафорите и тяхното значение. И те са доста положителни в това, тъй като са в действителност заинтригувани от текста. Така ненадейно стават специалистите на езика и споделят: " Не, това не значи това, смисъла е друго ".
Обикновено момчетата са тези, които считат, че не могат да четат. Вероятно са имали сходен опит в учебно заведение, че е мъчно, безинтересно, не са били доста положителни, имали са ниски оценки. Но когато стартираме от нещо, което е в действителност забавно за тях, те ненадейно схващат, че думите значат доста. Това е и името на плана ни: " Думите значат доста ", т.е. аз въздействам на хората с това, което споделям, и хората влияят на мен с думите си, тъй че аз определено трябва да съм заинтригуван от това какъв език употребявам.
Препоръката ми тук е същата, която имам и за Финландия сега - да разберем спешността и неотложността на този въпрос. В днешно време имаме от ден на ден и повече информация от най-различни източници, светът става все по-дигитален през цялото време. Услугите към този момент са цифрово основани. И ако не си задоволително образован, няма да може да потърсиш подкрепата, от която се нуждаш. Проблемите ще стават все по-големи - можем да стартираме да имаме вяра във фалшиви новини, които могат да разделят обществото. Това е незабавна мярка. Надявам се, че всяка прослойка на обществото схваща това. Трява да създадем нещо дружно. Това не е просто проблем на културната област или на библиотеките. Ние всички би трябвало да създадем нещо дружно. За да имаме въжможността за това, са нужни политически ограничения.
- В каква тенденция?
- Е, нуждаем се от пари. От повече учители, от повече познания за учителите, повече запаси за библиотеките и за неправителствените организации, които да могат да правят работата си. Нуждаем се от дълготрайни планове. Програмата за пакетите с книги би трябвало да работи няколко години, с цел да забележим дали оказва помощ. Много постоянно нещо стартира, след това завършва и след това започваме нещо ново. Трябват дългосрочни стратегии, които се нуждаят от политически решения и държавно финансиране.
Източник: novini.bg
КОМЕНТАРИ